??? 這是一堂獨(dú)特的課，“魚(yú)骨”形的課桌布局，印有大家名字的姓名牌撥動(dòng)了一顆顆好奇心。9月4日，2014年新入職護(hù)士在12樓會(huì)議室上了一堂別開(kāi)生面的急救培訓(xùn)課，“病房搶救桌面推演”模式讓大家受益匪淺。

??? 我是一名心內(nèi)科的輪轉(zhuǎn)護(hù)士，心肺復(fù)蘇的搶救經(jīng)常在科室上演。但對(duì)于我們這些從未參與過(guò)搶救的新護(hù)士來(lái)說(shuō)，以前在校所學(xué)的心肺復(fù)蘇流程與現(xiàn)實(shí)搶救場(chǎng)景似乎并不那么適用。我也常常會(huì)在腦海里試想，如果我在白班突然遇到病人室顫發(fā)生，我如何以最快的速度判斷病情？如何正確的實(shí)施搶救？如何有效的與他人配合？

??? 當(dāng)我和同事們參與這次與眾不同的課堂心肺復(fù)蘇示教，看到包括心肺復(fù)蘇、呼吸皮囊應(yīng)用、麻醉插管的配合、靜脈通路的開(kāi)放等的這樣一個(gè)貼合實(shí)際、詳細(xì)的院內(nèi)急救流程時(shí)，先前對(duì)于現(xiàn)實(shí)搶救的種種疑慮終于有了答案。尤其是我擔(dān)任模擬急救護(hù)士角色，參與了從發(fā)現(xiàn)病情到搶救成功的整個(gè)過(guò)程，深切地體會(huì)到在臨床搶救時(shí)團(tuán)隊(duì)力量的重要，有條不紊地配合是各項(xiàng)操作得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。

??? 本次的急救培訓(xùn)貼合臨床實(shí)際，有利于提高護(hù)理人員的應(yīng)急能力。深刻體會(huì)到系統(tǒng)規(guī)范的操作流程是臨床搶救的寶典，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能更好地為患者的健康保駕護(hù)航！

?

?

?

圖為授課現(xiàn)場(chǎng)