在衢醫(yī)暑期夏令營開班之際，我從媽媽那里得知夏令營需要志愿者的消息后，馬上就報(bào)了名。隨著年齡的增長，我所交際的人群的年齡段也提高了，更多的是和高中生或是成年人進(jìn)行交流，和小朋友的接觸少了很多，醫(yī)院暑托班志愿者于我而言是一個(gè)新的領(lǐng)域，我也希望能夠接觸到不同方式的志愿服務(wù)，所以我來到了這兒。

在夏令營中，志愿者根據(jù)自己所擅長的內(nèi)容給小朋友授課，我是護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，所以我也力所能及地承擔(dān)了醫(yī)學(xué)知識(shí)科普的課程。雖說之前也給其他人上過醫(yī)學(xué)科普課，但是這一次的授課讓我有些許的緊張，因?yàn)檫@次我的聽眾是小朋友，不是成年人，怎么把生澀的醫(yī)學(xué)知識(shí)講得生動(dòng)、易懂，讓小朋友感興趣，在這之前我在這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎為0。因此，我在課程設(shè)計(jì)上花了一番心思，也多次和媽媽探討，她算是這次備課過程中的最強(qiáng)輔助了，因?yàn)樗谡n無數(shù)，授課對(duì)象上至老年人，下至小朋友，幾乎涵蓋各個(gè)年齡段，而且去年她也給夏令營的小朋友上過課，算是經(jīng)驗(yàn)十足，我在她的點(diǎn)撥下順利完成備課工作。在第二天的課程中，小朋友都很配合，和我有很多互動(dòng)，達(dá)到了我內(nèi)心的預(yù)期值，也讓我對(duì)下一次的授課充滿了信心！

巧的是，今天媽媽也來到了夏令營給小朋友上課，講的是氣道異物梗阻急救，課堂上我穿上了海姆立克急救操作的背心模型，和媽媽完美地配合完成了海姆立克急救手法現(xiàn)場操作演示。我和媽媽配合默契，通過“剪刀、石頭、布”的游戲把每一步操作要領(lǐng)進(jìn)行清晰展示。小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，很快掌握動(dòng)作要領(lǐng)，每位小朋友都躍躍欲試想要上臺(tái)展示，整體氛圍很活躍。我也發(fā)現(xiàn)在媽媽上課的PPT里有我給她提的小想法和小建議，讓我有些小雀躍！

我們現(xiàn)在所做的事情哪怕在大眾醫(yī)學(xué)知識(shí)科普方面起到一點(diǎn)點(diǎn)的作用，但我倆仍認(rèn)為這是很有意義的事情，所以我們在空暇時(shí)間總是會(huì)在一起探討，將各自的想法進(jìn)行分享，取其精華，合成精華，達(dá)到1＋1＞2的效果。